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Una propuesta práctica de innovación docente. La enseñanzaaprendizaje-evaluación del Derecho Constitucional

Este trabajo expone los cambios que la autora cree que deben acompañar a la enseñanza universitaria para cumplir con los requerimientos del conocido Plan Bolonia. La reflexión que se refleja en este artículo se centra en torno a la experiencia práctica, descripción y progresivo proceso de innovación en la adaptación de la asignatura de Derecho Constitucional I y II a los requerimientos del proceso de Convergencia Europea, con la descripción de los instrumentos de aprendizaje y las dinámicas desarrolladas en el aula desde 2003. Todos ellos mejorables, pero que indudablemente se alejan del sistema tradicional de enseñanzaaprendizaje ­evaluación en la enseñanza del Derecho. Especial interés reviste el análisis del método de evaluación. La aplicación del sistema de créditos Europeo se centra en el aprendizaje del alumno y en consecuencia en la carga de trabajo del estudiante que debe impulsar y condicionar los objetivos del programa de enseñanza-aprendizaje-evaluación diseñado por el profesor. La aplicación real del sistema de ECTS requiere modificar los instrumentos de evaluación, permitiendo también la evaluación de competencias. De no modificarse los sistemas de evaluación, el proceso de convergencia europea en España no obtendrá los resultados previstos.

A proposal of teaching innovation in practice. The teaching-learning-evaluation of Constitutional law

This paper presents the changes that the author believes must accompany university education to meet the requirements of the Bologna Process.. This article is based on the practical experience, description and evolution of the process of innovation in the implementation of the process of European Convergence on the subjects Constitutional Law I and II, with a description of the learning instruments and the class dynamics developed since 2003. There is room for improvement but they are all far from the traditional learning structure of teaching-learning-evaluation of Legal education. Of particular interest is the analysis of the student’s evaluation. The application of the credit system in the European education focuses on the student learning process and on the student work load that should improve and condition the goals of the structure of teaching-learning-evaluation designed by the professor. The current application of the ECTS system requires a modification of the instruments of evaluation, evaluating also the students’ skills. If the systems of evaluation are not modified, the process of European Convergence in Spain will not achieve its desired results.

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Beatriz Vila Ramos, «Una propuesta práctica de innovación docente. La enseñanzaaprendizaje-evaluación del Derecho Constitucional. », InDret 1.11